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    1. 兒童對立違抗障礙的學(xué)校因素

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      醫(yī)生主講實(shí)錄

      因?yàn)樾<o(jì)校規(guī)的約束,老師對學(xué)生的不良行為進(jìn)行不斷的提醒,則被訓(xùn)誡懲罰,其他同學(xué)的譏諷,嘲笑,冷語等等,使得對違抗障礙的兒童產(chǎn)生了挫折感,挫敗感,羞辱感,面對困難和挫折,她們就很容易采取一種像對抗,消極抵抗,甚至是一種攻擊的方式的這種應(yīng)付形式。

      這種應(yīng)付方式在對違抗障礙,或者是品行障礙的發(fā)生發(fā)展過程中,起著非常明顯的促進(jìn)作用。研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的對立違抗障礙發(fā)病率低于城市,推測這可能和城市兒童學(xué)業(yè)的就業(yè)壓力大,學(xué)校的人際關(guān)系相對比農(nóng)村緊張有關(guān)系。

      以上內(nèi)容僅供參考

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