一,是廣泛性焦慮障礙,分離焦慮障礙應該與廣泛性焦慮障礙區(qū)分,前者占主導地位的擔心是與依戀對象分離,即使發(fā)生其他擔憂,也不會成為臨床表現(xiàn)的主導。
二,是驚恐障礙,與分離有關的威脅可能導致極端焦慮甚至引發(fā)驚恐發(fā)作,分離焦慮障礙和驚恐障礙相比,焦慮的擔心專注于可能離開依戀對象擔憂意外降臨在他們身上,而不是擔心由于意外的驚恐發(fā)作而失去能力。
三,是廣場恐懼癥,與有廣場恐懼癥的個體不同有分離焦慮的個體并不擔心在那種情況下被困住或者是失去能力。如果再出現(xiàn)驚恐樣癥狀或者是其他失能癥狀的時候感覺難以逃脫的情況,
四,是品行障礙,回避上學逃學在品行障礙當中很常見,但是曠課并不是分離焦慮的目的,有品行障礙的兒童和青少年通常呆在家外的某一個地方,而不是回避或者是回到家。
五,是社交焦慮障礙,拒絕上學可能歸因于社交焦慮障礙,在這樣的情況下,回避上學是因為害怕他被人負面評價,而不是擔心和依戀對象分離。