一,說服教育法,心理品質(zhì)的形成都是以道德認識為基礎(chǔ)的,因此要塑造積極的心理品質(zhì),就必須從提高道德意識判斷和評價水平為突破口。
如學(xué)生中普遍存在學(xué)習(xí)自覺性差的現(xiàn)象,其根源之一是學(xué)習(xí)的目的性不明確,不管是在學(xué)校還是在家里,只要一提到學(xué)習(xí)做作業(yè),思想上就產(chǎn)生一種惰性心理,行動上就出現(xiàn)怕學(xué)習(xí)不想做作業(yè)容易被其他事物吸引等行為。
因此我們針對不同類型的學(xué)生的心理狀態(tài)及特點,恰當?shù)倪\用說服教育的方法,曉之以理,教育學(xué)生形成正確的認識,克服頭腦中的錯誤或模糊的認識,以達到強化學(xué)習(xí)目的的教育目的。
二,情感熏陶法,和諧民主的教育或教學(xué)情境是培養(yǎng)受教育者健康心理品質(zhì)的重要方法。