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• 弱視訓(xùn)練方法

  通過(guò)訓(xùn)練能夠提高視力，這個(gè)點(diǎn)是肯定的，但是大家一定要注意，把產(chǎn)生弱視的原因，區(qū)別開(kāi)來(lái)。如果他的原因不去除，你光做弱視訓(xùn)練，反而有的時(shí)候會(huì)造成一定的傷害，這是特別要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)?，F(xiàn)在目前來(lái)說(shuō)，弱視的訓(xùn)練方法，就視力提高比較理想的，這些類型當(dāng)中呢，屈光不正性的弱視和屈光參差性弱視、斜視性弱視。這種通過(guò)弱視訓(xùn)練，效果還是挺好的，一定也要在專業(yè)的訓(xùn)練師。專業(yè)的醫(yī)生的診斷的情況下，還要通過(guò)準(zhǔn)確的驗(yàn)光配鏡的條件下，進(jìn)行選擇我們的弱視訓(xùn)練。弱視訓(xùn)練有分很多種，其中有兩大塊，一個(gè)是場(chǎng)所訓(xùn)練，一個(gè)是家庭式的訓(xùn)練。目前家庭式的訓(xùn)練，常常不如在場(chǎng)所訓(xùn)練的依從性好，可能家庭訓(xùn)練家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)太重，或者沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)。這種情況，希望在場(chǎng)所進(jìn)行訓(xùn)練，然后再給專業(yè)的指導(dǎo)，然后讓孩子盡快地得到視力的恢復(fù)。

  

  01:59
  肖林 主任醫(yī)師首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京世紀(jì)壇醫(yī)院

  2019-06-18 11592次

• 偏癱康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些

  偏癱康復(fù)的訓(xùn)練方法有很多，訓(xùn)練的過(guò)程中可以用徒手的功能的練習(xí)，也可以在器械方面進(jìn)行練習(xí)。有各種各樣的器械的練習(xí)，包括手、腳的訓(xùn)練功能的練習(xí)，屈伸練習(xí)和一些比如用健身球、用手指的訓(xùn)練。還可以練練書法、打一打拳、打一打球，做一些手指功能的訓(xùn)練?？傊挠?xùn)練方法非常多，有文化的、有體育的、有器械的，有徒手的，還有配合一些個(gè)中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)方面的治療等等，就能受到一個(gè)臨床上很好的效果。被動(dòng)的訓(xùn)練和主動(dòng)的自我的訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，這樣才能受到很好的效果。單純的被動(dòng)的康復(fù)的訓(xùn)練再加上一個(gè)自我的訓(xùn)練，效果就更理想。單純的被動(dòng)的訓(xùn)練效果，不如自我訓(xùn)練效果更好。

  

  01:34
  黃世昌 副主任醫(yī)師北京大學(xué)第一醫(yī)院

  2019-09-26 38857次

• 孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練
  一、排隊(duì)訓(xùn)練。練習(xí)孩子在集體中的靜待、等待意識(shí)，可以用強(qiáng)化物等，常規(guī)拉隊(duì)、排隊(duì)。二、配合集體活動(dòng)訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持續(xù)性，例如做課前常規(guī)。三、對(duì)于集體活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)。要形式多樣化，語(yǔ)言夸張化來(lái)不斷吸引孩子的注意力。四、目標(biāo)時(shí)間的訓(xùn)練。1，圍繞目標(biāo)泛化項(xiàng)目，所有項(xiàng)目為目標(biāo)服務(wù)，既強(qiáng)化了項(xiàng)目又提高了孩子的能力不足。2，目標(biāo)任務(wù)分解練習(xí)。如果目標(biāo)難度過(guò)大，將目標(biāo)分解在若干小項(xiàng)目中，從最簡(jiǎn)單的練習(xí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。3，每個(gè)項(xiàng)目與項(xiàng)目之間用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)的方式銜接起來(lái)，不給孩子自由發(fā)揮的時(shí)間。五、培養(yǎng)孩子聽(tīng)指令習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子聽(tīng)指令的前提是家長(zhǎng)要聽(tīng)指令，家長(zhǎng)是孩子的老師，因此一言一行都會(huì)給孩子留下印象形成習(xí)慣，好的習(xí)慣也是時(shí)間長(zhǎng)形成的，反之也是如此，比如上下課的習(xí)慣。六、感覺(jué)系統(tǒng)的補(bǔ)救性訓(xùn)練。自閉癥主要是來(lái)自孩子的感知覺(jué)失調(diào)，這類孩子表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)集體困難，持續(xù)性差，等待意識(shí)差，情緒不穩(wěn)，對(duì)環(huán)境的感知過(guò)于敏感，外界稍有變化自己就會(huì)有安全感缺失，因此上課肯定不配合，解決這類孩子的問(wèn)題同步要把感知覺(jué)刺激的量跟上，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)感知覺(jué)學(xué)習(xí)。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 2:32”
  謝金秋 主任醫(yī)師錦州市中心醫(yī)院

  2018-10-26 10608次

• 孤獨(dú)癥兒童怎么訓(xùn)練吃飯
  做到不讓孩子隨地?zé)o限制的吃東西，必要時(shí)要將冰箱鎖起來(lái)，將他愛(ài)吃的東西放在他不能隨便拿到的地方，吃飯時(shí)間都固定，確定每日三餐的時(shí)間，嚴(yán)格遵守這個(gè)時(shí)間，只有在到了吃飯的時(shí)間才把食物放在餐桌上，幫助孩子逐步養(yǎng)成有規(guī)律的飲食習(xí)慣，不能夠坐在餐桌旁吃飯，或者坐一下就跑開(kāi)又回來(lái)坐下后又跑開(kāi)，是許多孤獨(dú)癥兒童都有的現(xiàn)象。
  語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 1:15”
  朱芳 主治醫(yī)師長(zhǎng)治市婦幼保健院

  2018-06-27 4194次

• 孤獨(dú)癥怎么訓(xùn)練
  按簡(jiǎn)單到難的次序訓(xùn)練，每次上課中伴隨目光對(duì)視訓(xùn)練。教兒童如何集中注意力，聽(tīng)從一步的簡(jiǎn)單指令開(kāi)始，進(jìn)行模仿，能與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)活動(dòng)。其次在簡(jiǎn)單動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)雜訓(xùn)練，即在執(zhí)行復(fù)雜指令前先將每個(gè)步驟與技能全部掌握為保持強(qiáng)化物的有效性應(yīng)經(jīng)常更換強(qiáng)化物。
  南玄花 主治醫(yī)師長(zhǎng)春市兒童醫(yī)院

  2018-12-14 2506次

• 治療兒童孤獨(dú)癥的方法有哪些
  病情分析：兒童孤獨(dú)癥的治療采用綜合性的治療方式，包括：教育和訓(xùn)練（這是最有效的治療方法）、心理治療（可以采用行為治療，也可以采用家庭治療，還可以采用認(rèn)知治療）、藥物治療。意見(jiàn)建議：兒童孤獨(dú)癥的治療沒(méi)有特效藥物，對(duì)此類患者使用藥物是改變患者出現(xiàn)的精神神經(jīng)癥狀，如：利培酮就能夠改善患者發(fā)脾氣等易激惹癥狀、自傷行為和攻擊行為等。 以上方案僅供參考，具體使用情況請(qǐng)按藥品說(shuō)明或到正規(guī)醫(yī)院按醫(yī)囑用藥。
  盧和麗 主治醫(yī)師南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院

  2020-02-06 1604次

• 訓(xùn)練孤獨(dú)癥
  （1）孤獨(dú)癥兒童不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)他的要求，有時(shí)用尖叫和脾氣表達(dá)。為了防止這種情況，當(dāng)孩子尖叫或發(fā)脾氣時(shí)，不要滿足他的要求。（2）與孤獨(dú)癥兒童交談時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的單詞。語(yǔ)言障礙會(huì)影響兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我們必須盡力培養(yǎng)并配合呼吸訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，有必要及時(shí)反復(fù)表現(xiàn)出積極的強(qiáng)化效果，如贊美，給予
  李紅冬 副主任醫(yī)師深圳市寶安區(qū)人民醫(yī)院興東社區(qū)健康服務(wù)中心

  2018-12-19 6817次

• 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練
  第一、藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法，藝術(shù)康復(fù)訓(xùn)練法，即一般所謂的繪畫治療。其目的是借繪畫及創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)，將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來(lái)，并且從繪畫過(guò)程中獲得抒解與滿足，而達(dá)到診斷與治療的效果。第二、行為康復(fù)訓(xùn)練法，行為康復(fù)訓(xùn)練法，是自閉癥教育治療中最常被采用且有效的方法，應(yīng)用個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)行為，來(lái)改
  王志新 主任醫(yī)師中日友好醫(yī)院

  2021-12-15 478次