問(wèn)孤獨(dú)癥咨詢
2020-08-16 976次
病情描述：
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脊髓壓迫癥會(huì)有后遺癥嗎脊髓壓迫也是脊髓的損傷，在脊髓損傷以后，需要積極的治療，而且積極的康復(fù)鍛煉，再一個(gè)還需要看壓迫的部位，和壓迫的時(shí)間。如果這些條件都是可控的，那么經(jīng)過(guò)治療以后，可以出現(xiàn)后遺癥的可能性，就非常的小。但是如果這些條件是不可控的，換句話說(shuō)，壓迫的時(shí)間長(zhǎng)，壓迫的范圍大，治療又不及時(shí)，那么這留下的后遺癥的可能性，就非常的大。
01:07
呂志勤
主任醫(yī)師北京大學(xué)第一醫(yī)院
2019-10-30 1568次
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脊髓壓迫癥有哪些并發(fā)癥脊髓壓迫的并發(fā)癥也是非常多，它主要的并發(fā)癥，還是由于它的性質(zhì)來(lái)決定，比如說(shuō)它造成的肌肉的萎縮，造成的肌肉無(wú)力。那么并發(fā)癥很可能會(huì)出現(xiàn)，呼吸肌無(wú)力，很可能會(huì)出現(xiàn)括約肌的功能障礙，很可能會(huì)造成下肢的肌肉萎縮，而造成患者摔跤、骨折，這是運(yùn)動(dòng)方面的。感覺(jué)方面呢，由于感覺(jué)受到了影響，對(duì)冷、熱、溫度等等這些刺激，不敏感。所以對(duì)有害的刺激，比如說(shuō)利器的劃傷，比如說(shuō)冷熱的傷害，比如凍傷，或者是熱傷、灼傷，是沒(méi)有感覺(jué)的，很容易造成皮膚的傷害，這是一種并發(fā)癥。再一個(gè)就是括約肌功能障礙，會(huì)引起尿便的潴留，泌尿系的感染，呼吸道的感染，當(dāng)然最嚴(yán)重的并發(fā)癥，如果脊髓壓迫的部位比較高，還會(huì)引起呼吸肌的麻痹，最后造成呼吸困難，甚至危及生命。所以對(duì)于這樣一些問(wèn)題，是需要積極處理的。
02:04
呂志勤
主任醫(yī)師北京大學(xué)第一醫(yī)院
2019-10-30 1888次
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孤獨(dú)癥的原因孤獨(dú)癥的病因是比較復(fù)雜的，可能和以下因素有關(guān)：一、遺傳因素，家族中有同類的患兒，它的患病率會(huì)高于普通的人群。二、腦器質(zhì)性方面的因素，該患兒可能在出生時(shí)窒息史損害史或者神經(jīng)系統(tǒng)的異常癲癇，這些都可能會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥。三、神經(jīng)生化因素，有研究發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥患兒里面的血五羥色胺濃度高，腦積液中多巴胺的及其代謝產(chǎn)物的水平也會(huì)增高，這些都可能會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥的刻板行為。四、免疫學(xué)的因素，孤獨(dú)癥患兒血里面的免疫細(xì)胞數(shù)量減少，可能是患兒會(huì)在嬰兒期或新生兒期容易受到感染，導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)的受損，從而發(fā)生孤獨(dú)癥。語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 01:08”
劉娟
主治醫(yī)師吉安市中心人民醫(yī)院
2019-04-17 4622次
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孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練一、排隊(duì)訓(xùn)練。練習(xí)孩子在集體中的靜待、等待意識(shí)，可以用強(qiáng)化物等，常規(guī)拉隊(duì)、排隊(duì)。二、配合集體活動(dòng)訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單并且熟練的項(xiàng)目培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持續(xù)性，例如做課前常規(guī)。三、對(duì)于集體活動(dòng)項(xiàng)目持續(xù)性的練習(xí)。要形式多樣化，語(yǔ)言夸張化來(lái)不斷吸引孩子的注意力。四、目標(biāo)時(shí)間的訓(xùn)練。1，圍繞目標(biāo)泛化項(xiàng)目，所有項(xiàng)目為目標(biāo)服務(wù)，既強(qiáng)化了項(xiàng)目又提高了孩子的能力不足。2，目標(biāo)任務(wù)分解練習(xí)。如果目標(biāo)難度過(guò)大，將目標(biāo)分解在若干小項(xiàng)目中，從最簡(jiǎn)單的練習(xí)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。3，每個(gè)項(xiàng)目與項(xiàng)目之間用鼓勵(lì)、誘導(dǎo)的方式銜接起來(lái)，不給孩子自由發(fā)揮的時(shí)間。五、培養(yǎng)孩子聽(tīng)指令習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子聽(tīng)指令的前提是家長(zhǎng)要聽(tīng)指令，家長(zhǎng)是孩子的老師，因此一言一行都會(huì)給孩子留下印象形成習(xí)慣，好的習(xí)慣也是時(shí)間長(zhǎng)形成的，反之也是如此，比如上下課的習(xí)慣。六、感覺(jué)系統(tǒng)的補(bǔ)救性訓(xùn)練。自閉癥主要是來(lái)自孩子的感知覺(jué)失調(diào)，這類孩子表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)集體困難，持續(xù)性差，等待意識(shí)差，情緒不穩(wěn)，對(duì)環(huán)境的感知過(guò)于敏感，外界稍有變化自己就會(huì)有安全感缺失，因此上課肯定不配合，解決這類孩子的問(wèn)題同步要把感知覺(jué)刺激的量跟上，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是加強(qiáng)感知覺(jué)學(xué)習(xí)。語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng) 2:32”
謝金秋
主任醫(yī)師錦州市中心醫(yī)院
2018-10-26 10597次
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孤獨(dú)癥診斷關(guān)于孤獨(dú)癥的診斷，一直還沒(méi)有一個(gè)固定的診斷標(biāo)準(zhǔn)，并且極易與內(nèi)向性格相混淆。早期也不容易得到很多的關(guān)注，長(zhǎng)期就會(huì)發(fā)展成一種疾病。雖然該病癥沒(méi)有具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)，但是孤獨(dú)癥患者一般在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的難度，或者獨(dú)自一人時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，一和人接觸就出現(xiàn)語(yǔ)言上的表達(dá)問(wèn)題；總是重復(fù)某一種行為，且過(guò)分依賴
李紅冬
副主任醫(yī)師深圳市寶安區(qū)人民醫(yī)院興東社區(qū)健康服務(wù)中心
2019-01-16 2215次
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孤獨(dú)癥患者孤獨(dú)癥，又稱自閉癥或孤獨(dú)性障礙等，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將孤獨(dú)癥分為5種：孤獨(dú)性障礙、Retts綜合征、童年瓦解性障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。其中，孤獨(dú)性障礙與Asperger綜合征較為常見(jiàn)。孤獨(dú)癥的患病率報(bào)道不一，一般認(rèn)為約為兒童人口的2～5/萬(wàn)人，
李紅冬
副主任醫(yī)師深圳市寶安區(qū)人民醫(yī)院興東社區(qū)健康服務(wù)中心
2018-12-20 4759次
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兒童孤獨(dú)癥你好，目前小孩是還不會(huì)說(shuō)話嗎？
李建武
副主任醫(yī)師鶴壁市人民醫(yī)院
2020-03-04 900次
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兒童孤獨(dú)癥確診了嗎
萬(wàn)麗霞
主任醫(yī)師哈爾濱市第一專科醫(yī)院
2020-03-27 800次
