第一是自身原因。從小以自我為中心，比較任性，意志不堅(jiān)定，怕苦怕累，道德的觀念比較薄弱，是青少年適應(yīng)不良的重要原因，對(duì)于新環(huán)境、新學(xué)期不適應(yīng)，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
第二是家庭的原因。家庭的教育管理方式簡(jiǎn)單粗暴，非打即罵，讓孩子產(chǎn)生逆反心理，再就是有過分保護(hù)、嬌生慣養(yǎng)的一些特性。
第三是學(xué)校的原因。老師不只關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，做好功課，還要關(guān)心學(xué)生的生活思想、行為和品德，但實(shí)際上對(duì)比較差的學(xué)生總是批評(píng)的多，鼓勵(lì)的少，責(zé)備的多，幫助的少，也會(huì)引發(fā)青少年適應(yīng)不良。
第四是一些社會(huì)原因。比方社會(huì)不良風(fēng)氣和環(huán)境，有些人不良行為，比如不遵守公共秩序，不愛惜公共財(cái)物，隨地吐痰等。
第五是心理準(zhǔn)備不足。有一部分學(xué)生的事先沒有充分估計(jì)到新學(xué)校的各種變化，沒有做一些恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，還用原來的眼光，來衡量評(píng)判新環(huán)境的人或事，也可能會(huì)產(chǎn)生適應(yīng)不良。
