首先需要明確語言發(fā)育遲緩的情況,在兒童期也是比較多見的,一般情況下語言的功能要求是相對比較高的,語言是建立的認知和理解的基礎上的,語言的發(fā)育需要有認知和理解功能水平的提高來做支撐,如果認知理解水平有落后,語言發(fā)育落后一般也都是存在的。
但是如果認知理解功能達到了同齡孩子的水平,有語言的落后,這樣的情況一般考慮是由于單純的語言發(fā)育落后導致,出現(xiàn)這樣的情況需要進行語言訓練,不過具體還得根據(jù)孩子的發(fā)育水平。如果只是單純的語言發(fā)育落后,經(jīng)過積極的干預,家長多教孩子,多讓孩子模仿嘴型,模仿發(fā)音,一般也是可以逐漸提高的。
如果持續(xù)存在語言發(fā)育落后的情況,可以去醫(yī)院或者專業(yè)的康復治療機構進行語言訓練,如果有認知理解功能的落后,還需要配合進行相應的康復治療,早教一般并沒有單純的語言訓練的課程,主要是一些感統(tǒng)和口才的發(fā)育的培訓。