一、采用觀察法,有言語能力的孩子應結(jié)合交談,注意觀察兒童對陌生環(huán)境的反應,對父母離開的反應,對檢查者的反應,對玩具及周圍物品的興趣,玩玩具的方式,有無同情心,言語及非言語溝通的能力,以及有無多動刻板怪異動作及行為等。
二、做心理評估,常用的評估表有孤獨癥行為量表、克氏行為量表、嬰幼兒孤獨癥篩查量表。還可以做實驗室檢查,比如腦電圖、誘發(fā)電位、頭顱磁共振、染色體核型分析、代謝病篩查等。孤獨癥的診斷是一個綜合考慮的問題,臨床上最主要還是采用觀察法。
一、采用觀察法,有言語能力的孩子應結(jié)合交談,注意觀察兒童對陌生環(huán)境的反應,對父母離開的反應,對檢查者的反應,對玩具及周圍物品的興趣,玩玩具的方式,有無同情心,言語及非言語溝通的能力,以及有無多動刻板怪異動作及行為等。
二、做心理評估,常用的評估表有孤獨癥行為量表、克氏行為量表、嬰幼兒孤獨癥篩查量表。還可以做實驗室檢查,比如腦電圖、誘發(fā)電位、頭顱磁共振、染色體核型分析、代謝病篩查等。孤獨癥的診斷是一個綜合考慮的問題,臨床上最主要還是采用觀察法。
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