兒童多動(dòng)癥的核心癥狀，可以發(fā)生在其他精神障礙當(dāng)中，可以由軀體和神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起。在某些情況下兒童父母老師提供的信息可能不可靠。
一、一次和兒童短暫的接觸，可能會(huì)獲得一些陰性的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致診斷進(jìn)入誤區(qū)。因此說(shuō)我們應(yīng)該考慮各種因素。包括了相處間所有照顧者，了解癥狀發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和什么人相處的時(shí)候容易發(fā)生，以及癥狀的一個(gè)強(qiáng)烈的程度；
二、對(duì)兒童進(jìn)行觀察、交談，以評(píng)定兒童的癥狀體征，兒童對(duì)自己的問(wèn)題的了解和解釋最重要的。排除其他障礙，特別就是焦慮、抑郁、自殺意念、幻覺(jué)以及異常的思維；
三、就是適當(dāng)檢查一般健康狀況，感覺(jué)缺陷，神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題以及其他具體問(wèn)題；
四、認(rèn)知功能，適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知評(píng)價(jià)，包括智能和學(xué)習(xí)能力；
五、使用父母老師用的行為評(píng)定量表，同不同的方面進(jìn)行獲取信息；
六、那就是實(shí)驗(yàn)室的檢查，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)測(cè)驗(yàn)在某些兒童是有必要的，有些兒童還進(jìn)行一些詳細(xì)的言語(yǔ)和語(yǔ)言的評(píng)估，精細(xì)粗細(xì)能力的評(píng)估。神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)都可以使用，但是這些都不是診斷多動(dòng)癥的一個(gè)特異性的測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)的時(shí)候要綜合所有的信息，全面的考慮和分析才能獲得準(zhǔn)確的判斷。
