使用結(jié)構(gòu)化的言語和語言干預(yù)手冊對社交交流障礙患者進行干預(yù)他的干預(yù)過程,分三個階段:
第一個階段,主要內(nèi)容包括了理解監(jiān)測語用意識,簡單敘事、理解社交內(nèi)容,介紹情緒語言,理解培養(yǎng)和拼音語言,
第二階段,是個體化干預(yù)的主要階段。干預(yù)集中在三個方面,對社交內(nèi)容的理解和對社交意義的解釋、語用內(nèi)容使用技巧和語言過程。
第三階段干預(yù)的最后階段。增加具體化內(nèi)容強,強調(diào)干預(yù)方法的推廣。
結(jié)果顯示,這種干預(yù)方法,促進了六到十一歲社交交流障礙患兒的繪畫質(zhì)量,家長和老師的評估結(jié)果顯示,可以改善這些孩子在家中的交流技巧和在教室里的學(xué)習(xí)技能。