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    1. 被診斷多動癥對孩子的心理影響

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      醫(yī)生主講實錄

      多動癥的孩子在學齡前期不會感到自己有什么異常,進入學齡期后,根據(jù)父母老師以及同學的反應,會逐漸地覺察到自己的某些方面和其他小朋友不一樣,比如說有時候沒有惡意的行為卻被別人認為是故意調(diào)皮搗蛋招來老師的批評,同伴的嫌棄,平時好事總是沒有自己的份兒,甚至還被認為是壞孩子,那么孩子常常內(nèi)心會陷入一些混亂,為什么我就不行呢。

      如果老師的嚴厲批評和同學之間的疏遠持續(xù)加深的話,那么多動癥孩子與周圍人的摩擦會逐漸加劇,那么就連自己也會覺得自己是個不進取的孩子,那么孩子會獨自整天悶悶不樂,陷入自我退縮、孤獨的局面,隨之可能會喪失對他人的信任,產(chǎn)生與老師家長和社會的一種反抗,敵對的情緒。

      為了不讓孩子氣餒,人格扭曲。要把孩子的病情和原因告訴他,要讓他知道自己的某些行為并不是自己的過錯,而是這種性格的差異,那么開始的時候最好不要用多動癥,這樣的一個名詞給他放下這個思想的負擔,以免心理上受到打擊,也不要教孩子的病情告訴其他同學,以免部分同學責怪其是,那么造成孩子的自信心不足,自卑感等心理障礙。

      以上內(nèi)容僅供參考

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