丁志勇主治醫(yī)師
溫州醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院兒童康復科
擅長領(lǐng)域：腦損傷高危兒的早期神經(jīng)發(fā)育評估：GMs評估及Alberta嬰兒運動評估和早期家庭康復訓練指導腦損傷高危兒包括：早產(chǎn)兒的早期運動訓練，新生兒窒息導致的腦缺氧的早期腦功能恢復性訓練，新生兒腦膜炎出院后的腦功能監(jiān)測，兒童顱內(nèi)出血導致的運動障礙的局部功能訓練，重癥腦炎后功能障礙的恢復性訓練，認知發(fā)育障礙兒童的早期認知模式結(jié)構(gòu)化訓練，語言發(fā)育落后的系統(tǒng)性符號化訓練，孤獨癥和多動癥高危兒的早期行為干預訓練，感覺統(tǒng)合失調(diào)的感覺統(tǒng)合訓練等等，每個半天只看3個，原則上優(yōu)先滿足在GMs門診建檔長期隨訪的患者的需要。?
執(zhí)業(yè)經(jīng)歷： 丁志勇，男，溫州醫(yī)學院碩士，兒童康復專業(yè)，主要從事于腦損傷兒童的早期神經(jīng)發(fā)育篩查和早期家庭康復，負責多項課題，其中《腦發(fā)育障礙兒的個體化家庭康復指導技術(shù)》獲浙江省計劃生育委員會重視并撥款;開展多項國內(nèi)領(lǐng)先的新技術(shù)新項目，并獲醫(yī)院獎勵，現(xiàn)有?？崎T診為GMs門診：特有的技術(shù)有：一、全身運動質(zhì)量評估(Assesmentofgeneralmovements)又稱GMs評估技術(shù)，用于在早期(出生后6月內(nèi))預測嬰兒遠期(2歲大)的神經(jīng)發(fā)育結(jié)局;二、Alberta嬰兒運動發(fā)育量表，對嬰兒現(xiàn)有的運動發(fā)育水平進行準確評估，每月一次可以動態(tài)監(jiān)測兒童從1月開始到18個月的運動發(fā)育變化;三、發(fā)育落后兒童的個體化家庭康復指導技術(shù)：包括運動發(fā)育落后，智力發(fā)育落后，語言發(fā)育落后和性格行為異常的家庭康復訓練方法。GMs?？崎T診時間：每周一三五下午每周四全天 詳細介紹
*以下號源由妙手醫(yī)生專業(yè)認證，僅展示近4周號源
趙韋主任醫(yī)師
新絳縣人民醫(yī)院 · 康復科
擅長：腦損傷高危兒的早期神經(jīng)發(fā)育評估：GMs評估及Alberta嬰兒運動評估和早期家庭康復訓練指導腦損傷高危兒包括：早產(chǎn)兒的早期運動訓練，新生兒窒息導致的腦缺氧的早期腦功能恢復性訓練，新生兒腦膜炎出院后的腦功能監(jiān)測，兒童顱內(nèi)出血導致的運動障礙的局部功能訓練，重癥腦炎后功能障礙的恢復性訓練，認知發(fā)育障礙兒童的早期認知模式結(jié)構(gòu)化訓練，語言發(fā)育落后的系統(tǒng)性符號化訓練，孤獨癥和多動癥高危兒的早期行為干預訓練，感覺統(tǒng)合失調(diào)的感覺統(tǒng)合訓練等等，每個半天只看3個，原則上優(yōu)先滿足在GMs門診建檔長期隨訪的患者的需要。?
張桂艷主任醫(yī)師
寧城縣蒙醫(yī)中醫(yī)醫(yī)院 · 康復醫(yī)學科
擅長：腦損傷高危兒的早期神經(jīng)發(fā)育評估：GMs評估及Alberta嬰兒運動評估和早期家庭康復訓練指導腦損傷高危兒包括：早產(chǎn)兒的早期運動訓練，新生兒窒息導致的腦缺氧的早期腦功能恢復性訓練，新生兒腦膜炎出院后的腦功能監(jiān)測，兒童顱內(nèi)出血導致的運動障礙的局部功能訓練，重癥腦炎后功能障礙的恢復性訓練，認知發(fā)育障礙兒童的早期認知模式結(jié)構(gòu)化訓練，語言發(fā)育落后的系統(tǒng)性符號化訓練，孤獨癥和多動癥高危兒的早期行為干預訓練，感覺統(tǒng)合失調(diào)的感覺統(tǒng)合訓練等等，每個半天只看3個，原則上優(yōu)先滿足在GMs門診建檔長期隨訪的患者的需要。?
張虔主任醫(yī)師
江蘇省省級機關(guān)醫(yī)院 · 分院康復醫(yī)學科專家門診
擅長：腦損傷高危兒的早期神經(jīng)發(fā)育評估：GMs評估及Alberta嬰兒運動評估和早期家庭康復訓練指導腦損傷高危兒包括：早產(chǎn)兒的早期運動訓練，新生兒窒息導致的腦缺氧的早期腦功能恢復性訓練，新生兒腦膜炎出院后的腦功能監(jiān)測，兒童顱內(nèi)出血導致的運動障礙的局部功能訓練，重癥腦炎后功能障礙的恢復性訓練，認知發(fā)育障礙兒童的早期認知模式結(jié)構(gòu)化訓練，語言發(fā)育落后的系統(tǒng)性符號化訓練，孤獨癥和多動癥高危兒的早期行為干預訓練，感覺統(tǒng)合失調(diào)的感覺統(tǒng)合訓練等等，每個半天只看3個，原則上優(yōu)先滿足在GMs門診建檔長期隨訪的患者的需要。?
