?一、是從學習成績上看，多動癥兒童的學習成績變化有兩個特點，第一個就是隨著年齡增長升入高年級成績逐步下降，另一個特點是學習成績不穩(wěn)定波動性大；而智能低下兒童，他由于接受能力理解能力差，學習成績始終難以提高，即使再嚴格的一個督促輔導之下的成績的提高的幅度也不會太大，甚至來說無效。
二、社會適應能力上看，多動癥兒童除了學習困難以外，游戲活動、社交、購物、勞動等方面都可能是一個能手，智力低下兒童社會適應能力缺陷，他們不會也不善于與同學交往多呆板、幼稚可能有語言和情感障礙嚴重的，生活也難以自理。
三、是童智能測試結果上看，多動癥兒童的智商，大多正?；蛘呤球_的，而智力低于地下的這個兒童他的這個智商大多低于七十，不過應該注意，多動癥兒童由于注意力不集中、多動、沖動的等影響智力測試的結果它所得到的這個智商往往又比實際的要低。
四、同客觀檢查上看，多動癥兒童的體格檢查和輔助檢查一般均沒有一個病理改變，而智力低下的兒童可能有不同程度的一個神經系統(tǒng)的體征，ct可能會發(fā)現擴大腦萎縮等一些腦發(fā)育不全的一些改變，就是同治療反應上，如果要用精神振奮劑治療兒童多動癥的癥狀能夠明顯改善，征集提高智力低下的兒童只會變得安靜一點，注意力稍微集中，但是學習成績仍然較難以提高。
