?一，暫時(shí)性發(fā)育遲緩。各種心理或軀體因素，如營養(yǎng)不良，慢性軀體疾病，學(xué)習(xí)條件不良或缺乏錯視，聽覺障礙等都可能影響兒童心理，包括智力的正常發(fā)育。但這些原因去除或糾正以后，患兒心理發(fā)育速度可在短期內(nèi)加速，趕上同齡兒童的智力水平；
二，特定性發(fā)育障礙。特定性言語和語言、學(xué)校技能和運(yùn)動技能發(fā)育障礙，都可能影響兒童在學(xué)習(xí)和日常生活中的智力水平的發(fā)揮。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難、人際交往困難和社會適應(yīng)能力下降；
三，兒童精神分裂癥。精神癥狀會影響人正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等社會功能。但精神分裂癥患者病人病前智力正常，有起病癥狀持續(xù)演變等疾病過程，有確切精神病性癥狀，根據(jù)這些特點(diǎn)可與精神發(fā)育遲滯相鑒別；
四，注意缺陷與多動障礙?？捎凶⒁饬Σ患?、不守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績差、社會適應(yīng)能力差等，類似精神發(fā)育遲滯，但其智力經(jīng)檢查在正常范圍內(nèi)，在督促下成績可提高明顯，服藥治療有顯著效果；
五，兒童孤獨(dú)癥。除了智力障礙以外，還有與智力發(fā)育水平不相當(dāng)?shù)耐怀龅恼Z言發(fā)育問題，明顯的社會交往問題。孤獨(dú)癥兒童智力的各方面發(fā)展不平衡，精神發(fā)育遲滯則是智力全面發(fā)育低下，智力測驗(yàn)各分量表得分都是普遍的低下。
