一、理解分析。孩子有過失，家長應(yīng)抱一個(gè)理解的態(tài)，理解并不是包庇，更不是溺愛，而是耐心地分析孩子主觀上的問題，從心理發(fā)展的角度去看待過失的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)過失和這個(gè)年齡階段、心理發(fā)展的關(guān)系，家長和孩子談心，溝通，找到造成過失的一個(gè)真正的心理因素。
二、適當(dāng)教育。孩子做錯(cuò)事及時(shí)教育，這樣孩子有身臨其境的感覺，效果比較好，切忌是舊事重提，孩子做錯(cuò)事解決以后，這一頁已成為歷史，不翻舊賬，若老是叨叨，將會(huì)造成逆反心理，刺激孩子舊錯(cuò)重犯，教育的時(shí)候，要曉之以理，以理服人，使孩子明白哪里不對(duì)，錯(cuò)在何處，教育方式因人而異。
三、因勢利導(dǎo)。孩子做錯(cuò)事以后，要調(diào)查事情的一個(gè)全過程，當(dāng)孩子說明過失產(chǎn)生的原因以后，家長要結(jié)合成人的經(jīng)驗(yàn)，找出符合孩子心理水平的一個(gè)解決方法，有了解決方案，要給孩子機(jī)會(huì)，觀察他的行動(dòng)，督促他實(shí)施，準(zhǔn)確地掌握表揚(yáng)和批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段和分寸，使孩子對(duì)自己正確的行為產(chǎn)生愉悅、向往的內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)于錯(cuò)誤的行為產(chǎn)生厭煩的內(nèi)心體驗(yàn)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。
