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    1. 理解精神分析理論中的人格發(fā)展階段

      人格發(fā)展階段,也稱為心理發(fā)展或者是心理發(fā)育階段,是弗洛伊德精神分析理論中的重要內(nèi)容之一,人在出生以后,心理發(fā)展過程,被劃分為不同的階段,嬰兒期,幼兒期,學前期等,其目的有認識幼年階段心理發(fā)育的特點,并解釋不良心理發(fā)育與神經(jīng)癥的關(guān)系。

      嬰兒期,出生以后的嬰兒,通過吸吮獲得營養(yǎng),滿足本能需要,又稱口欲期,開始了最初的簡單的人際交往,同母親或者是相關(guān)者的一個交往。

      幼兒期,兩歲左右的幼兒,開始學習控制自己的排便或者是排尿,又稱肛欲期,這對心理發(fā)展具有重要性,這個時期除了排泄與控制,還會產(chǎn)生一些其他體驗,比方說自主與克制,占有與給予,干凈及調(diào)理性等,幼兒期是獨立性與自我意識形成的開始階段,這個時期在教育上,如過于生硬嚴厲或者是完全放任,可能導(dǎo)致不良的心理教育,幼兒可出現(xiàn)獨立與依賴的矛盾需求,以及好與壞概念的絕對化傾向。

      學前期,一般開始于三到四歲,這個時期的兒童,開始區(qū)分性別與性標志,也稱生殖器,并可體驗的到同父母交往中出現(xiàn)的競爭,嫉妒以及矛盾性情感,接觸到較以前復(fù)雜的人際關(guān)系。

      口欲,肛欲等概念,是要形象的表明本能活動,發(fā)展變化的特征,以及各階段中人際交往的特點,這些概念表明的并非狹義的性概念,不能簡單的與性欲相聯(lián)系。

      以上內(nèi)容僅供參考

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